所以，要讓孩子喜歡讀書，做家長(zhǎng)的也要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，并在家中安置書架和書櫥，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。家庭成員之間要經(jīng)常以書中的內(nèi)容為話題展開討論，時(shí)間一久，孩子就會(huì)受到父母的影響，自己去找書看。

　　如果家長(zhǎng)實(shí)在抽不出時(shí)間和孩子一起閱讀，那么不管多忙，也要經(jīng)常問問孩子最近讀了什么書，內(nèi)容是什么。孩子對(duì)你講述的過程，不僅會(huì)鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、概括歸納能力、記憶能力，還能體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的重視和關(guān)心，也是培養(yǎng)孩子讀書興趣的一個(gè)好方法。在家長(zhǎng)和孩子的這種互動(dòng)問答中，如果孩子能得到大人的幾句肯定和表?yè)P(yáng)，則會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣和積極性，同時(shí)也能增進(jìn)親子之間的感情。

　　四、選擇適合孩子的圖書

　　很多家長(zhǎng)看到某些專家推薦的“最佳”書單就如獲至寶，然后把這些書買來送給孩子。其實(shí)更好的為孩子挑選圖書的方法是經(jīng)常陪孩子逛書店，而不是迷信什么專家推薦的書單。因?yàn)閷＜彝扑]的這些圖書，不一定適合每個(gè)年齡段的孩子，更不一定適合自己的孩子。

　　所以，要想為孩子選購(gòu)他真正喜歡又適合他閱讀的圖書，家長(zhǎng)千萬不要嫌麻煩，在書店這個(gè)書的海洋里，孩子不僅可以更直觀地去挑選自己喜歡的圖書，還能感受到讀書的濃厚氛圍。因此，選購(gòu)圖書的過程也是引導(dǎo)孩子愛上讀書的好時(shí)機(jī)。

　　關(guān)于讀什么書的問題，專家們都呼吁孩子們多讀一些精品。所謂精品，就是那些被時(shí)間檢驗(yàn)和專家認(rèn)可的作品。我也提倡孩子們多讀精品，但是，很多經(jīng)典作品所描寫的歷史背景和闡述的哲學(xué)思想，往往還不能讓閱歷尚淺的小學(xué)階段的孩子所理解。比如《小王子》是一部很經(jīng)典的童話，但小學(xué)生并不能明白書中那些深?yuàn)W的哲理，如果他們讀不出樂趣來，則會(huì)影響他們的閱讀興趣，甚至?xí)尲议L(zhǎng)懷疑自己的孩子是一個(gè)不愛閱讀的孩子。

　　有一次，我應(yīng)邀到一個(gè)圖書館給孩子們做關(guān)于閱讀與寫作的講座。講座接近尾聲，我照例留出十分鐘的互動(dòng)時(shí)間，讓孩子們提問。那天來聽講座的孩子大部分都是由家長(zhǎng)陪著來的，所以提問題的家長(zhǎng)反倒比孩子還要多。其中一個(gè)爸爸當(dāng)著孩子的面提了這樣一個(gè)問題：“李老師，您說了這么多讀書的好處，可我的孩子就是不愛讀書，我應(yīng)該怎么辦？”

　　在回答這個(gè)爸爸的問題前，我看了一眼那個(gè)坐在他身邊低著頭顯得有些尷尬的孩子，心里直責(zé)備這個(gè)當(dāng)爸爸的：孩子這么小，怎么能給孩子當(dāng)眾扣上一頂不愛讀書的帽子呢？孩子如果認(rèn)同了爸爸的觀點(diǎn)，那今后她可能真的就與書無緣了，這對(duì)孩子將會(huì)是多么重大的損失呀！于是，我對(duì)那位父親說：“她并不是不愛讀書，只是還沒有讀到一本她喜歡的書，或者說你還沒有幫她找到一本適合她讀的書。如果選對(duì)了書的話，我想她會(huì)喜歡讀書的。”

　　那位爸爸理直氣壯地說：“我給她買的書可都是最好的書呀，有中國(guó)的四大名著，還有外國(guó)獲大獎(jiǎng)的書，什么《小王子》《小公主》《小婦人》……”

　　沒等那位爸爸說完我就笑了，我問：“請(qǐng)問你的孩子幾歲？”

　　“她9歲了，所有的字都認(rèn)識(shí)了，可就是不愛讀書……”

　　我擺擺手，有些不太禮貌地打斷那位爸爸說：“你剛才說的這些書不僅都是好書，而且還是舉世聞名的好書，但真的非常不適合一個(gè)9歲的孩子去讀。因?yàn)?歲還不到讀這些書的年紀(jì)……”

　　“李老師，”那位爸爸也打斷我說，“我在電視上看過一個(gè)訪談節(jié)目，說冰心7歲就讀《紅樓夢(mèng)》了。”

　　“是的，”我說，“冰心也許7歲就讀《紅樓夢(mèng)》了，但是請(qǐng)問，冰心小時(shí)候有電視看嗎？有游戲玩嗎？有網(wǎng)絡(luò)上嗎？有現(xiàn)在這么多專門寫給孩子看的書供她選擇嗎？還有，冰心小時(shí)候有升學(xué)的壓力嗎？每天放學(xué)后有這么多作業(yè)要寫嗎？她也上各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班嗎？考不了前十名也會(huì)被指責(zé)嗎？”

　　所有在場(chǎng)的人，包括那位父親都在搖頭。我接著說，今天孩子所處的時(shí)代、成長(zhǎng)的環(huán)境已經(jīng)和冰心小時(shí)候完全不同。今天孩子讀書的范圍也有了更多的選擇，于是，我根據(jù)那個(gè)孩子的年齡，向她推薦了幾本適合她讀的書，其中也包括我的“貪玩大王李奔奔系列”的幾本書。

　　幾天后，我收到了那位父親和她女兒的來信。小女孩的來信很簡(jiǎn)單，說她喜歡讀我的作品，還問了我一個(gè)寫作文的問題。而那位父親則在來信中表達(dá)了對(duì)我的感謝，因?yàn)樗呐畠悍浅Ｏ矚g我為她推薦的圖書，并因此愛上了讀書。

　　所以，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇圖書，由淺入深、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。在這里，我建議小學(xué)階段的孩子，不妨先讀一些當(dāng)代兒童文學(xué)作家的一些作品，這些作品是兒童文學(xué)作家為孩子們量身創(chuàng)作的，浸透著兒童文學(xué)作家對(duì)孩子們的理解、關(guān)心和期待。作家們?cè)谧髌分匈濏炆屏?、友愛、寬容這些美好的情感，用他們的故事告訴孩子樂觀、自信、勇敢這些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子在潛移默化中得到心靈的滋養(yǎng)，受到美的熏陶。這些作品貼近孩子們生活的時(shí)代，適合孩子們的審美情趣，孩子會(huì)產(chǎn)生閱讀興趣和共鳴。這些書，同樣蘊(yùn)含著寶貴的人生智慧和人生哲學(xué)，能夠讓孩子們?cè)谂d致勃勃的閱讀中，在不經(jīng)意間，變得樂觀、執(zhí)著和堅(jiān)強(qiáng)。

　　五、多讓孩子看富有想象力的書

　　有這樣一個(gè)故事：有一位母親，希望自己的兒子將來能成為一個(gè)了不起的科學(xué)家。有一次，她帶著孩子去問愛因斯坦：“請(qǐng)問愛因斯坦先生，我怎么才能把我的孩子培養(yǎng)成像您這樣的科學(xué)家？”愛因斯坦說：“讓你兒子多看一些有想象力的書！”那位母親又問：“那如果我想讓我兒子成為一個(gè)比您更偉大的科學(xué)家呢？”愛因斯坦回答：“那就讓你的兒子看更多富有想象力的書吧！”

　　我沒有去考證這個(gè)故事的真假，但我們都知道愛因斯坦真的說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。對(duì)人類而言，沒有想象力，就沒有創(chuàng)造力。”

　　可見，想象力對(duì)人類來講是非常重要的。不僅對(duì)作家創(chuàng)作來講至關(guān)重要，就是對(duì)將來想當(dāng)醫(yī)生、科學(xué)家、企業(yè)家的孩子也很重要。每個(gè)孩子都需要好好保護(hù)、培養(yǎng)和鍛煉想象力。