最易拉近這種情況下父子心之距離的，就是關(guān)于女人的話題。父子間一但聊起這個(gè)話題，孩子就會(huì)有種父親拿他當(dāng)大人待的感覺。而也只有關(guān)于對(duì)女人的認(rèn)識(shí)，才能幫助孩子迅速找準(zhǔn)性別角色成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男子漢。不懂得女人怎么能成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男人呢！這是孩子心理性別形成過程中不可或缺的程序，也恰恰中國(guó)的家庭教育與學(xué)校教育中的缺失。中國(guó)的家庭母女間很少深入地聊男人話題，父子間幾乎不談女人話題。學(xué)校教育雖然有生理衛(wèi)生課，但是絕少有老師給孩子具體地講性生理與性心理問題。要是哪個(gè)學(xué)校真的本著科學(xué)的態(tài)度給孩子講了這方面的知識(shí)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這樣學(xué)校會(huì)把孩子教壞，講這些課的老師品德有問題。而公共教育媒體更是禁忌性生理與性心理教育節(jié)目。因?yàn)樾詣e教育的缺失①，已經(jīng)給中國(guó)的孩子們成長(zhǎng)過程中的心理性別形成造成極大的負(fù)面影響，滯緩了孩子們心理成熟的過程與健康世界觀的形成。

　　父親對(duì)孩子的性別教育不是僅與孩子聊聊女人話題就有達(dá)到目的的，還需要日常生活中的身教。父母是孩子第一個(gè)性別教育的老師，可惜中國(guó)父母這個(gè)老師的角色都做得不怎么好。男孩子怎么去做男人，首先是從父親那學(xué)來的。女孩怎么做女人也首先是從母親那學(xué)來的。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，朦朧的性意識(shí)需要清晰化時(shí)，卻極少得到正確的引導(dǎo)。

　　性心理的成熟是孩子健康成長(zhǎng)無法逾越的程序。性是人類永恒的動(dòng)力，而我們的社會(huì)卻給性戴上了不道德的帽子。改革開放后，西方現(xiàn)代文明給傳統(tǒng)的保守觀念以巨大的沖擊。傳統(tǒng)的保守觀念已經(jīng)無法約束孩子們的性行為，如今小學(xué)生中都已經(jīng)出現(xiàn)偷嘗禁果的現(xiàn)象。孩子們的成長(zhǎng)迫切需要正確的性觀念教育，可我們的性教育遠(yuǎn)離生活，較好的地區(qū)也只是給孩子們一些抽象的概念。

　　倘若是單親家庭，或者父親長(zhǎng)年在外工作與母親一起生活的孩子，母親一定要禁忌生活里想到哪說到哪，這個(gè)年齡段的孩子尤其是男孩子，最反感的就是母親嘮叨與父親的暴力。與父親一些反常失度的暴力教育比，母親的嘮叨對(duì)孩子的危害甚至更嚴(yán)重。其對(duì)孩子的危害甚至可能導(dǎo)致孩子精神的崩潰。現(xiàn)實(shí)生活中不乏孩子因?yàn)槟赣H嘮叨走極端的例子。如果母親在孩子這個(gè)年齡段，能夠主動(dòng)示弱，請(qǐng)求孩子幫助，不但會(huì)激發(fā)孩子男性的性別意識(shí)，還會(huì)幫助孩子盡快度過青春騷動(dòng)期。

　　這種情況下，母親的眼淚與對(duì)苦惱的傾訴，對(duì)孩子會(huì)比所謂正面教育有效果。我們生活里的一些所謂的正面教育，往往就是簡(jiǎn)單教育程序的代名詞。教育從來就不是一個(gè)簡(jiǎn)單事，真正的教是為了不教。不憤不啟，不悱不發(fā)的教育原則，就是要激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性。變要孩子去做什么，為引導(dǎo)孩子要做什么。這不僅適用于文化知識(shí)學(xué)習(xí)，也適用于孩子精神世界里的成長(zhǎng)。母親要對(duì)這個(gè)年齡段的男孩子及時(shí)鼓勵(lì)，肯定孩子生活中的“成就”，對(duì)孩子的成長(zhǎng)要在他們面前表現(xiàn)出欣喜與自豪，培養(yǎng)孩子的成就感。并漸進(jìn)性地交給孩子新的生活擔(dān)子滿足孩子心理成長(zhǎng)的需要。

　　對(duì)于女孩子青春騷動(dòng)期的引導(dǎo)往往會(huì)更復(fù)雜。引導(dǎo)不力的后果對(duì)社會(huì)的影響甚至大于對(duì)男孩子引導(dǎo)不力的影響。我們今天不探討社會(huì)問題，僅就個(gè)人管見為讀者朋友提供點(diǎn)參考想法。由于性別因素，女孩子與男孩子的心理存在著相當(dāng)大的差異。引導(dǎo)教育需要更加細(xì)膩，循序漸進(jìn)。

　　對(duì)于女孩子的引導(dǎo)，由母親主導(dǎo)為宜，但父親的作用也是不可或缺的。因?yàn)槭奈鍤q的女孩子對(duì)父親的心理依賴感更強(qiáng)，往往更容易聽進(jìn)去父親的教誨，對(duì)母親嘮叨式教育更反感。但切忌教育方法簡(jiǎn)單粗暴。父親適合分擔(dān)女孩子的安全教育，給女兒安全感。要細(xì)心觀察孩子的變化，定期與女兒進(jìn)行溝通。引導(dǎo)女兒做好生活中女性的優(yōu)秀角色。

　　男主外女主內(nèi)，是人類進(jìn)入父系社會(huì)之后的分工決定的。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，女人負(fù)責(zé)細(xì)胞內(nèi)部，男人負(fù)責(zé)細(xì)胞外部。如果都跑到細(xì)胞外部，時(shí)間久了這個(gè)細(xì)胞就壞死，家庭也就面臨著解體。一個(gè)女人在男性為主導(dǎo)的現(xiàn)代社會(huì)，要想扮演男人的角色，承擔(dān)獲取家庭細(xì)胞所需要的外部“營(yíng)養(yǎng)”是很難的，往往要做出巨大的犧牲，尤其是時(shí)下中國(guó)社會(huì)，常常要付出家庭解體的代價(jià)。培養(yǎng)女孩子的生活自立能力并不排斥引導(dǎo)孩子做一個(gè)生活中優(yōu)秀女人角色。當(dāng)今中國(guó)社會(huì)，只一個(gè)人工作，工薪家庭將生活得非常艱難，缺乏生活自立能力也是當(dāng)下中國(guó)家庭不穩(wěn)定的重要因素之一。而培養(yǎng)女孩子做一個(gè)優(yōu)秀女人角色的最佳時(shí)機(jī)就是心理性別形成時(shí)的十四五歲階段。

　　對(duì)于女孩子的引導(dǎo)，以技能培養(yǎng)為上，思想引導(dǎo)為輔。因?yàn)樯聿町愂谷?，女孩子善于感性思維，以日常具體生活的親自操作，使女孩子逐漸增強(qiáng)角色感。母親要告訴孩子，目前社會(huì)盛行的戀愛觀是南轅北轍，一個(gè)生活里事事順著自己，侍候自己的丈夫是根本不存在的，愛的收獲是需要耕耘的。如果丈夫真的在日常家庭生活中包攬了全部家務(wù)，那么這個(gè)違背了正常社會(huì)規(guī)律的家庭也就離悲劇的結(jié)局不遠(yuǎn)了。要么，家庭細(xì)胞因?yàn)槿鄙偌?xì)胞外部營(yíng)養(yǎng)，生活拮據(jù)難以維系。要么讓丈夫失去角色感，不斷沖淡夫妻感情，最終必將導(dǎo)致家庭的分解。

　　家庭主婦是女孩子心理性別形成期成長(zhǎng)的取向。千萬不要以為戀愛離十四五歲的女孩子太遠(yuǎn)，更不要自欺欺人地以為你不與她談這種問題，她就不想，就能避免早戀。更不必憂慮這么早與孩子談戀愛問題，會(huì)讓孩子深陷早戀的誤區(qū)影響孩子正常的學(xué)習(xí)與生活。生理的成熟必然帶來心理的變化，如其讓孩子誤打誤撞在茫然中摸索，不如給孩子以明晰的正確引導(dǎo)。讓孩子懂得，只有做好生活中性別角色的男女組成的家庭才能穩(wěn)定。天上沒有掉餡餅的事，一份理想的戀情，一個(gè)穩(wěn)定的家庭，必須以辛勞的付出為代價(jià)。缺少辛勞投入的欲望放縱，必定導(dǎo)致悲劇。幸福的生活，必然用辛勞的付出換取。懶惰的人沒有資格享有溫馨的情感。沒有辛勞的付出，永遠(yuǎn)留不住優(yōu)秀的男人。一個(gè)優(yōu)秀的女性角色，才是最吸引男人的。

　　引導(dǎo)孩子家務(wù)操作，切忌只重?cái)?shù)量，忽略質(zhì)量，這樣會(huì)讓孩子很快失去成就感。指導(dǎo)女孩子做家務(wù)，從廚房開始較合適。手把手地指導(dǎo)孩子為上班的父親燒菜，父親回來要細(xì)細(xì)品嘗，給予充分肯定。如果存在哪些不足，不要由父親說出來，由母親來指導(dǎo)改進(jìn)。父親要經(jīng)常在客人面前贊譽(yù)女兒燒菜多么多么好吃。燒菜手藝學(xué)到一定量后，可以與孩子商榷邀請(qǐng)少量至親好友來家聚餐。事先把聚餐的目的告知親朋，求他們共同幫忙鼓勵(lì)孩子。