《果園來(lái)信》
　　中午    陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗
　　射在褐色的窗臺(tái)上   你的
　　來(lái)信中   又一次提到姑蘇城
　　提到蘇州河倒映的晚春，紗窗后
　　掩著的女紅   花雕酒
　　你數(shù)到十七歲    就停下來(lái)
　　回頭看看竹林中
　　被折去的春天   鳥(niǎo)鳴和重聚的月光
　　那些趕往城里的我們
　　再次因?yàn)橥聿?nbsp;   因?yàn)?br />　　窗外擊打石板的雨水相聚
　　而這信中的我們
　　已經(jīng)各奔東西   連同月色
　　連同曾彼此緊緊相握的手指
　　
　　我每天都有讀一些網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌。只是我不習(xí)慣在閱讀后，跟其他的朋友一樣，在后面留下諸如“閱”，“讀”，“文筆不錯(cuò)”，“喜歡”，“文筆瀟灑”，“頂”等言簡(jiǎn)意賅，千篇一律的評(píng)語(yǔ)。也正因?yàn)槿绱?，很多人說(shuō)我傲氣，不懂得禮尚往來(lái)。但是，我還是堅(jiān)持自己的習(xí)慣，讀了就讀了，不喜歡就跳過(guò)去。喜歡的話(huà)就多讀一遍，更喜歡的話(huà)就再讀一遍。不管詩(shī)歌是幼稚還是成熟，唯美還是滄桑，讀到有讓我共鳴，或者手舞足蹈的詩(shī)，就興奮地寫(xiě)上幾百上千字，擬上標(biāo)題發(fā)給朋友分享。但是，堅(jiān)決不直接發(fā)給詩(shī)歌的主人，免得讓他以為欠上了我的人情，硬著頭皮，也點(diǎn)評(píng)我的某首不成器的詩(shī)歌。我認(rèn)為，這樣寫(xiě)字讀字的自己，才是最自由最瀟灑最迷人最風(fēng)情萬(wàn)種的老夫子。
　　
　　這次，我選秋水老師的這首詩(shī)來(lái)點(diǎn)評(píng)，首先是因?yàn)榍锼蠋煹倪@首詩(shī)確實(shí)很優(yōu)秀，很有特色。其次是五年前，我也寫(xiě)過(guò)一首關(guān)于十七歲的詩(shī)歌《那年春天你十七歲》：
　　“那年春天你十七歲
　　手中舉著一束剛采的野花
　　蹦蹦跳跳地走在山中的小路上
　　
　　有人在背后叫你
　　叫第三聲的時(shí)候你回過(guò)頭來(lái)
　　回過(guò)頭后
　　手中的花便悄悄地謝了
　　臉上，少女的紅暈漸漸褪去
　　
　　你說(shuō)，我剛應(yīng)了一聲
　　就邁入了大雪紛飛的冬季
　　你可千萬(wàn)別回頭
　　一回頭，就已七十歲”
　　
　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我的這首詩(shī)沒(méi)有秋水老師寫(xiě)得好，我寫(xiě)的是一種生命的悲壯和宿命的輪回。秋水老師則是把他十七歲破碎的青春和愛(ài)情，一一撿起，組成了一幅唯美的江南畫(huà)卷。
　　
　　在這個(gè)畫(huà)卷中，有中午和煦的陽(yáng)光，有江南的姑蘇城，有晚春的蘇州河，有臨河的窗臺(tái)，有紗窗后剛完成的女紅，以及女孩兒出嫁才能喝的花雕酒。然后，他的記憶如信使，穿越到了十七歲那年，把更多的一些碎片拾撿起并串聯(lián)起來(lái)。于是，在畫(huà)卷中，又多了竹林，以及竹林中的鳥(niǎo)鳴，多了朦朧的月光，多了如書(shū)信般折疊起來(lái)的春天。
　　
　　他用顫抖的手把折疊的來(lái)信打開(kāi)，用力地抹平記憶的折痕，這時(shí)，我們就看到了畫(huà)卷中的春天，發(fā)生的那個(gè)青澀而又美好的故事：那個(gè)雨天，我們手中的雨傘，雨水滴落在青苔石級(jí)上的小巷，以及小城里的美麗的相約，還有，那個(gè)難忘浪漫的晚餐。... ...詩(shī)人寫(xiě)到這里，卻沒(méi)有繼續(xù)滲透下去，又把這封剛剛打開(kāi)，我們還沒(méi)有全部讀完的來(lái)信折疊起來(lái)。筆鋒一轉(zhuǎn)，把我們從美麗的畫(huà)卷，從美麗的故事中拉回了現(xiàn)實(shí)，不無(wú)傷感地寫(xiě)道：一不小心，我們就弄丟了那些年朦朧的月光，以及我們?cè)鹿獍闶嵉膽偾?，我們松開(kāi)了曾緊緊相握的手指... ...
　　
　　我們每個(gè)人都有著自己美麗的十七歲，我們每個(gè)人都有著自己美妙美好的初戀。特別是當(dāng)我們?nèi)说街心?，我們的枝頭結(jié)滿(mǎn)了成熟的果實(shí)的時(shí)候，我們更是驚覺(jué)，我們離墮落已經(jīng)只有一步之遙了。這個(gè)時(shí)候，想起了我們當(dāng)年蓓蕾初綻的時(shí)候，那些故事，那些情節(jié)，是那么的清晰，那么的純潔可貴，那么的唯美動(dòng)人，那么的讓我們刻骨銘心。
　　
　　所以，有太多的詩(shī)人都情不自禁地寫(xiě)了自己十七歲的雨季十七歲的故事，每個(gè)詩(shī)人所表達(dá)出來(lái)的情感基本上都是很相近的，只是表達(dá)的方式各有不同。秋水老師的這首詩(shī)的特別之處，在于他另辟蹊徑地通過(guò)不斷添加的密集意象，美好而傷感地向我們展示了一個(gè)個(gè)故事的截面。而所有這些破碎、零碎的截面之間留下的空白，完全靠我們的想象來(lái)填補(bǔ)。所以，我們每個(gè)人讀到的故事都是不同的，感受也是不同的。同時(shí)，他還通過(guò)詩(shī)中穿插的“果園來(lái)信”這個(gè)意象，反復(fù)地拉近和推遠(yuǎn)了十七歲的我們和現(xiàn)實(shí)的我們之間的距離。有了距離，才有不同的美感和情感。

　　文/深圳，子在川上曰