卜昱走的時(shí)候，侯征沒有去送。他感覺學(xué)生走到今天這步，都是自己害的，明知不可為而為之。頭一天晚上，他躺在書房的藤椅上，腦袋里回放著十年來與學(xué)生共同走過的歲月，臨近午夜，在寫字臺(tái)上鋪開一張宣紙奮筆寫下辛棄疾的《木蘭花慢》

　　可憐今夕月，向何處，去悠悠？

　　是別有人間，那邊才見，光景東頭？

　　是天外，空汗漫，但長(zhǎng)風(fēng)浩浩送中秋？

　　飛鏡無根誰系？姮娥不嫁誰留？

　　謂經(jīng)海底問無由，恍惚使人愁。

　　怕萬里長(zhǎng)鯨，縱橫觸破，玉殿瓊樓。

　　蝦蟆故堪浴水，問云何玉兔解沉??？

　　若道都齊無恙，云何漸漸如鉤？

　　第二天早晨，韓雪冰要去機(jī)場(chǎng)送卜昱，接到侯征的電話，先來到教師公寓。見侯老師手里拿著一卷宣紙正在樓下等著。侯征把老伴兒連夜簡(jiǎn)單裝裱好的《木蘭花慢》交給韓雪冰，要她送給卜昱。到機(jī)場(chǎng)后，曾添去給他們辦登機(jī)手續(xù)。卜昱從妻子手里接過一卷宣紙遞到韓雪冰面前，幾乎同時(shí)韓雪冰也拿出侯征的臨別贈(zèng)帖。二人心照不宣交換了書法，卜昱當(dāng)場(chǎng)打開老師的贈(zèng)帖。這首詞侯征是用行書寫的，唯獨(dú)上闋第一二句“可憐今夕月，向何處，去悠悠？是別有人間，那邊才見，光景東頭？”用的是草書。卜昱感慨地要韓雪冰替他謝謝老師。

　　打開韓雪冰捎回來的卜昱書法，宣紙上用柳體寫著十四個(gè)蒼勁有力的大字：“埋骨何須桑梓地，人生何處不青山！”侯征被墨跡中透露出的悲壯感動(dòng)著，他為學(xué)生的豪邁境界而驕傲。似乎從兩句詩中感覺到一輪朝陽正從另一個(gè)天地的東方升起。

　　卜昱走后，侯征心情沉重，韓雪冰沒有給即將告別杏壇的老先生安排課。一日午后，侯征登錄擷英論壇，看到孩子們正在與登錄論壇的日本人爭(zhēng)論著，一些學(xué)生因?yàn)橐粋€(gè)日本人對(duì)華人劣根性的批評(píng)與之惡語相向。辯論漸漸演變成污言穢語的對(duì)罵。正看著，韓雪冰校長(zhǎng)打來電話也提及此事。侯征說他也正看著。

　　次日間操結(jié)束，侯征走上領(lǐng)操臺(tái)：

　　同學(xué)們，昨日都有誰看到并參與了校擷英論壇的中日對(duì)抗了？

　　下面許多同學(xué)都舉起了手！

　　侯征：大家有沒有覺得論辯有失風(fēng)度呀！

　　學(xué)生隊(duì)伍里騷動(dòng)起來，有些學(xué)生表情憤怒地喊到：民族尊嚴(yán)受辱，還管什么風(fēng)度！

　　侯征讓學(xué)生們騷動(dòng)了一陣后：同學(xué)們認(rèn)為什么是民族尊嚴(yán)？那幾個(gè)日本人所提到的華人劣根性在我們的社會(huì)是否存在？

　　學(xué)生們又一陣騷動(dòng)，但反響程度弱了許多：那也不輪著他們?nèi)毡救苏f呀！我們中國人多沒面子呀。

　　侯征：同學(xué)們，民族自尊不是面子，是自我強(qiáng)大的努力。自己不夠強(qiáng)大，還要?jiǎng)e人尊重你，那是可憐的行為，是精神乞丐。不管是在我們自己的同胞之間，還是世界上民族與民族之間都是如此。面對(duì)外界批評(píng)的惱羞成怒，對(duì)于個(gè)人與民族都是虛弱的表現(xiàn)。例如，一個(gè)身材瘦弱的人罵一個(gè)身材高大膀大腰圓的人象個(gè)癩皮狗。被辱罵的人與圍觀的人會(huì)是什么感覺？都會(huì)覺得好笑。是的，人與人之間應(yīng)該互相尊重，民族與民族之間也應(yīng)該互相尊重?？墒侨魏我粋€(gè)民族他的人民的認(rèn)識(shí)都會(huì)是形形色色的。想讓其他民族的民眾從內(nèi)心里欽佩的民族只有一個(gè)途徑——自強(qiáng)。真理不是必定掌握在多數(shù)人手里，暴民政治，是一個(gè)民族的頑疾?？谒荒茏屢粋€(gè)民族自我強(qiáng)大，相反會(huì)讓這個(gè)民族的大多數(shù)人產(chǎn)生錯(cuò)覺。尊嚴(yán)是別人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，他不能乞得。即便一個(gè)民族憑借人數(shù)眾多，用口水淹死所有批評(píng)者，也只能是種精神乞討。

　　老師希望同學(xué)們能夠虛懷若谷，以博大的胸懷面對(duì)外界對(duì)自己的批評(píng)，對(duì)我們民族的批評(píng)。一個(gè)民族往往在正視批評(píng)中強(qiáng)大，在拒絕批評(píng)中落伍。強(qiáng)大的民族絕不會(huì)因?yàn)榕u(píng)而喪失尊嚴(yán)，相反一個(gè)拒絕批評(píng)的人或民族，才是虛弱的，沒有尊嚴(yán)可言的。

　　……

　　這是侯征最后一次對(duì)學(xué)生講話。是年九月，池宇軒與韓雪冰為侯征舉行了杏壇三十八周年紀(jì)念晚會(huì)，卜昱打來電話，向老師表示祝賀。年底，侯征退休。轉(zhuǎn)年陽春三月，侯征攜老伴兒去了卜昱支教的G省貧困山區(qū)。

　　遠(yuǎn)離都市的喧囂，來到了這個(gè)沒有公路，沒有通電的深山區(qū)。這里的孩子要出山去上學(xué)得翻山越嶺，甚至還要攀爬索道。多數(shù)孩子讀了幾年書就輟學(xué)了。卜昱在G省教育廳知道這個(gè)信息后，表示要到這個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)去恢復(fù)那里的倒閉中小學(xué)。起初，因?yàn)椴逢诺纳鐣?huì)影響力，十幾個(gè)新畢業(yè)的大學(xué)生和年輕的支教老師表示愿意與他們一起去這個(gè)深山區(qū)支教?？蓻]有過半年，幾近于原始的生活就讓這些八零后九零后都跑得無影無蹤，只剩下卜昱和妻子張瞳瞳。方圓幾百里的二十幾個(gè)賽子的二三百個(gè)孩子，分屬小學(xué)到高中六個(gè)年級(jí)。小學(xué)尚在張瞳瞳的辛勤支撐下勉強(qiáng)維持，初高中有些科目就開不下去了。卜昱當(dāng)年到是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，初高中這點(diǎn)課他到都能支撐，可是他一個(gè)人要上初高中六個(gè)年級(jí)十來門課，根本無法維持。許多科目只能在卜昱的指導(dǎo)下靠孩子們自學(xué)。

　　山里的孩子非常懂事，大家都是把問題匯集在一起，整理出來后逐項(xiàng)一一去請(qǐng)教。不到一年的功夫，年近半百的卜昱頭發(fā)就花白得近半了。恩師的到來，讓卜昱的內(nèi)心曾瞬間閃過一絲希望，可是看著滿頭已經(jīng)難見黑發(fā)的老師，他又自責(zé)起來。恩師已過花甲之年，培養(yǎng)了自己和一批批弟子，難道還要讓老師與自己一同承受這份辛勞么！侯征的老伴兒與張瞳瞳去支撐小學(xué)，卜昱與恩師支撐中學(xué)?？墒强窟@四個(gè)年紀(jì)加起來二百多歲的老人也不是長(zhǎng)久之計(jì)。

　　一個(gè)周末，侯征翻山越嶺一整天，到最近的有電鄉(xiāng)，給隨身攜帶的便攜式數(shù)碼錄像機(jī)與備用電池充滿了電。第二天又跋涉了一整天回到深山里的學(xué)校。經(jīng)過半個(gè)月，精心錄制了山里孩子日常學(xué)習(xí)生活的視頻。然后又跋涉了一整天，到了有公共交通的地方，乘車到了百色，找到自己在那里做教育局長(zhǎng)的學(xué)生，用他提供的設(shè)備，把視頻加上說明，上傳到網(wǎng)上。較全面地介紹了卜昱從天堂中學(xué)辭職來G省深山區(qū)支教的經(jīng)過。同時(shí)把一份備份光盤郵寄給池宇軒。

　　視頻在設(shè)計(jì)、創(chuàng)立天堂模式的侯征與卜昱的影響力下，受到廣泛關(guān)注，引起轟動(dòng)。侯征之所以把自己也錄制到視頻里，是想給自己遍布世界各地的學(xué)生一個(gè)暗示，為卜昱深山區(qū)的學(xué)校贏得一些援助。