數(shù)日后，一篇“天堂十策”擺到了卜昱的辦公桌上。

　　第一策：定位，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育屬性，降低教學(xué)難度，以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，不再與其他校爭(zhēng)升學(xué)率。

　　第二策：更新教育觀念與傳統(tǒng)教育模式，從工具教育向國(guó)民素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。校督學(xué)不對(duì)具有十年教齡以上的教師進(jìn)行例行業(yè)務(wù)檢查，但如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳，將追蹤核驗(yàn)，若無(wú)認(rèn)真?zhèn)湔n，再追究責(zé)任，并作重大責(zé)任事故備案。設(shè)置教輔機(jī)構(gòu)，從事臨時(shí)工作。接納那些工作不賣(mài)力不勝任本職工作的老師，從事教輔機(jī)構(gòu)臨時(shí)工作期間不計(jì)入校齡。不能成為本校功勛教師的依據(jù)。

　　第三策：嚴(yán)格依據(jù)硬件控制學(xué)生數(shù)量，實(shí)行三十二人制小班額教學(xué)，注重教育實(shí)效。

　　第四策：加強(qiáng)住宿生管理，每班配備生活輔導(dǎo)員（兼任副班主任），指導(dǎo)學(xué)生提高生活能力，監(jiān)督學(xué)生思想變化，配合相關(guān)職能部門(mén)與教師做好學(xué)生的心理健康教育。

　　第五策：強(qiáng)化體育教育，切實(shí)增強(qiáng)全體師生身體健康素質(zhì)。制定詳細(xì)的師生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，體檢生理指標(biāo)正?；蛘邲](méi)有繼續(xù)惡化的，給予健康獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第六策：不定期組織有益于身心健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（入學(xué)伊始就與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂協(xié)議，明確活動(dòng)具體組織責(zé)任，在校方與教師沒(méi)有職務(wù)失職的情況下，原則上不承擔(dān)任何意外風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。對(duì)因此無(wú)理取鬧，影響學(xué)校正常教學(xué)的家長(zhǎng)，保留追究反坐經(jīng)濟(jì)責(zé)任。）第七項(xiàng)：在外資保險(xiǎn)（性?xún)r(jià)比較高的美國(guó)友邦保險(xiǎn)、中英合資的信誠(chéng)保險(xiǎn)等）公司為全體師生購(gòu)買(mǎi)較高額度的人身意外與醫(yī)療保險(xiǎn)。學(xué)生每年家庭承擔(dān)100元的教育費(fèi)用，意為著家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育付出百分之百的努力。

　　第八策：建立教師公寓，配備教職工班車(chē)，建立后勤服務(wù)車(chē)隊(duì)，內(nèi)部員工使用只需支付油錢(qián)。實(shí)行功勛教師與員工制度，為本校工作滿(mǎn)三十年（校齡），沒(méi)有重大責(zé)任事故，沒(méi)有過(guò)無(wú)理拒絕學(xué)校工作安排現(xiàn)象，具有十年以上健康獎(jiǎng)勵(lì)的，所居住的教師公寓所有權(quán)則歸屬個(gè)人。員工的直系血親父母（包括配偶的血親父母）與子女，以及與功勛員工共同生活十年以上的直系非血親父母和子女由校方為其購(gòu)買(mǎi)較高額度的醫(yī)療與意外保險(xiǎn)。享受后續(xù)學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)的相應(yīng)待遇。弄虛作假，不講誠(chéng)信的取消全部非國(guó)家承擔(dān)的福利待遇，國(guó)家承擔(dān)的福利待遇，依據(jù)國(guó)家規(guī)定執(zhí)行。

　　第九策：建立健全校教職員工工會(huì)，重大財(cái)務(wù)支出必須經(jīng)教職工大會(huì)集體決策，使用捐贈(zèng)款項(xiàng)不能違背捐贈(zèng)者意愿。學(xué)校全部資源的外借需經(jīng)工會(huì)常務(wù)職能部門(mén)集體決策，長(zhǎng)期外借的必須經(jīng)教職工大會(huì)集體決策。由捐贈(zèng)方喆利公司設(shè)立財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，所有捐贈(zèng)款項(xiàng)的使用必須經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，款項(xiàng)使用全程接受監(jiān)督。捐贈(zèng)款項(xiàng)與支付明細(xì)全部通過(guò)國(guó)內(nèi)外媒體向全社會(huì)公布。

　　第十策：完善校園網(wǎng)絡(luò)與電子設(shè)備，配備足量的實(shí)驗(yàn)室。建立校醫(yī)院，為師生與教職工家屬提供基本醫(yī)療服務(wù)。為學(xué)生家長(zhǎng)提供成本醫(yī)療服務(wù)。

　　周末臨下班，卜昱又把侯征請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室：

　　老師，麻煩事又來(lái)了。前些年市里是有個(gè)涉及咱們校的并校計(jì)劃?？墒亲源驙?zhēng)取到國(guó)際實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，說(shuō)是把咱們校排除在并校之列了。結(jié)果市里為了甩袍袱，聽(tīng)說(shuō)咱們有了贊助，又把咱們校周?chē)娜鶎W(xué)校都合并給咱們了。上午我被叫到市里開(kāi)會(huì)，要我們?cè)诒緦W(xué)期期末結(jié)束前落實(shí)這個(gè)任務(wù)。這樣一來(lái)，三所學(xué)校的在編老師，去掉按政策提前預(yù)退的，總計(jì)咱們要接收近二百多名老師。經(jīng)我再三爭(zhēng)取，又找了上面人講情，總算把非一線教師擋下了?？蛇@仍有近二百名老師需要安置，再加上咱們校的二百多名老師，這工作怎么安排呀！

　　市里給咱們的公辦校撥款雖然能略增加一些，可是較比原來(lái)三所學(xué)校撥款總額要省下一大半。咱們這贊助還沒(méi)到位，就被指望上了。幸好我看了老師的“天堂十策”，與市里討價(jià)還價(jià)，把咱們承擔(dān)的學(xué)區(qū)推給了其他校一些。市領(lǐng)導(dǎo)一再提醒我，生源少那么多老師你怎么安排！在我的堅(jiān)持下，另幾所學(xué)校或基于生源短缺或基于收費(fèi)需求，都欣然表示接受了。如果市里知道咱們與池師兄的打算，是無(wú)論如何不會(huì)答應(yīng)的。

　　計(jì)劃生育已經(jīng)到了拐點(diǎn)，適齡初中生的數(shù)量正在逐年下降。咱們學(xué)區(qū)增加了一倍，學(xué)生壓力卻不大。首批接收的偏遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生也只有一百多名，教師的工資也都由市財(cái)政承擔(dān)。可這么多老師，都干什么呢！

　　這種甩袍袱的現(xiàn)象侯征早有預(yù)料，可是沒(méi)有想到這么快，要接收的教師這么多。從來(lái)都是坦坦蕩蕩的侯征，狠了狠心：校長(zhǎng)！

　　老師，你還是叫我卜昱吧！

　　卜昱，看來(lái)師傅老了老了，還要晚節(jié)不保，不得不來(lái)點(diǎn)不光明磊落的手段了。師傅就陪你下回地獄！贊助的事，現(xiàn)在還沒(méi)有具體落實(shí)，還只是個(gè)意向。市里也只有少數(shù)幾個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)知道。這件事暫時(shí)不要聲張。市里不是要把咱們的高中分出去么，你就先讓老師們自己申報(bào)，具備高中教師資格，愿意去高中的，與學(xué)校簽訂個(gè)協(xié)議。然后敦促市里抓緊時(shí)間把這部分老師分流出去。不要限制條件，表現(xiàn)出意圖留誰(shuí)。咱們未來(lái)的初中用不了太高學(xué)歷與太多博學(xué)的老師，這也是無(wú)奈的辦法，就讓大家自然分流吧。本校老師都比較愿意去高中，這樣一來(lái)咱們剩下需要安排的老師就會(huì)大大減少。

　　你馬上與你池師兄聯(lián)系，讓他來(lái)之前先不要與市打招呼，也暫時(shí)不要與市里相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面。咱們?nèi)ナ〕桥c他協(xié)商，通過(guò)他用相應(yīng)的捐贈(zèng)條件，對(duì)市里進(jìn)行一定的制約。分流后，你敦促市里抓緊時(shí)間定崗定編。這些都落實(shí)完了，再讓你池師兄與市里接洽，要市里允諾不經(jīng)捐贈(zèng)方同意，除市里對(duì)學(xué)校另行增加公費(fèi)硬件投資外，不能再相應(yīng)地改變學(xué)校的規(guī)模。不能增加教師數(shù)量，擴(kuò)大學(xué)區(qū)。捐贈(zèng)方保留因?yàn)槭欣飭畏矫娓淖儗W(xué)校規(guī)模，相應(yīng)教育經(jīng)費(fèi)不及時(shí)到位等造成教學(xué)質(zhì)量難以保證中斷捐贈(zèng)的權(quán)力。讓他在喆利公司設(shè)置一個(gè)捐贈(zèng)賬戶(hù)，盡量以實(shí)物形式兌現(xiàn)捐贈(zèng)，滿(mǎn)足咱們的正常教學(xué)需要。避免再有人打這筆捐贈(zèng)的主意。我也只能想到這么些了，這也只是個(gè)建議，供你參考。剩下的你自己看著辦吧！

　　原天堂中學(xué)的老師，大部分都申報(bào)去高中，被分流到其他幾所市直高中去了。最后定編給天堂中學(xué)268個(gè)教職員工，二十四個(gè)面對(duì)本地學(xué)生的教學(xué)班，另加四個(gè)面對(duì)偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目班。卜昱要給侯征安排個(gè)校長(zhǎng)助理兼任學(xué)生處主任被侯征拒絕了。只答應(yīng)私下里作卜昱的參謀，給他提供下面的真實(shí)反饋。侯征知道，自己的學(xué)生是被暫時(shí)的壓力弄蒙了，初接手中學(xué)具體管理工作不知所措。以自己的性格，不可能今后事事都請(qǐng)示他這個(gè)校長(zhǎng)。如果自己負(fù)責(zé)某一方面的工作，時(shí)間久了年輕氣盛的卜昱會(huì)有被架空的感覺(jué)，師生之間的矛盾就不可避免。但他答應(yīng)接項(xiàng)目班語(yǔ)文課，并以老教師身份帶一帶四個(gè)項(xiàng)目班的年輕班主任。