果然不出侯征所料，集中在階梯教室接受入學(xué)教育的高一學(xué)生，只坐了一個晚上，就不干了。里出外進(jìn)，秩序大亂。賈校長又通過施主任安排侯征“關(guān)注”。無奈侯征只好下班后在學(xué)生處坐陣。學(xué)生處的同事都走了，侯征一個人坐在辦公室里慨嘆。他只想踐行自己的教育理念，至于謀個什么中層干部，從來沒有想過。可是同仁們不這么想，都認(rèn)為侯征是吃不著葡萄說葡萄酸。并且把侯征的一些積極舉措看作是爭奪學(xué)生處主任的位置。其實這是侯征第五次進(jìn)學(xué)生處了。學(xué)校一亂了，侯征就進(jìn)學(xué)生處了。整頓好了后，侯征就又回他的講臺了。多少次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示要侯征專職從事學(xué)生工作，暗示要提拔他，可是他就是假裝不明白。學(xué)生秩序一好轉(zhuǎn)，他就急著申請回去專職教課。當(dāng)年，侯征身兼兩個最難管理的班級的班主任，任兩個班的語文課，八個班的歷史課，還要在學(xué)生處兼職。工作量是正常工作量的三四倍還要多。為此，學(xué)校行政會上經(jīng)當(dāng)時的教學(xué)副校長管繡禾提議，并一致通過，將教委分給本校的兩套房子中的一套分給侯征。這在當(dāng)年是最優(yōu)厚的待遇。因為那個年月，有百分八九十的教師，工作一輩子都得不到一套房子。侯征也深為之感動，一份感激支撐他忍受種種委屈一做就是二十來年。

　　樓上的聲響驚動了侯征。他循著聲響來到階梯教室。還沒有進(jìn)門，就聽見里面亂哄哄的。他背著手，踱上階梯教室的講臺，旁邊一臉無奈表情的教務(wù)處主任木訥地站著。學(xué)生注意到了侯征的到來，聲音下降了許多。侯征多年來總結(jié)出來一套體態(tài)語言，使用這種語言教育學(xué)生，有著特殊的作用。因為語言表達(dá)得太具體，而體態(tài)語言能夠給學(xué)生充分的想象空間。能起到引導(dǎo)學(xué)生反思的效果。他用體態(tài)語言，向?qū)W生傳遞著一種學(xué)生捉摸不透的表情?？墒撬允且痪湓捯膊徽f，學(xué)生的聲浪漸漸消失了。只有幾個坐在邊緣的學(xué)生還在下面竊竊私語。多年的經(jīng)驗告訴他，在這種局面下，表現(xiàn)憤怒一但失控就沒有回旋余地了。而此時最好的辦法就是利用人生理上大腦興奮灶的交互抑制作用，給學(xué)生的大腦創(chuàng)造一個新的興奮灶，抑制學(xué)生剛才的無序興奮。讓學(xué)生猜他的心理活動就是侯征在學(xué)生大腦中創(chuàng)造的新興奮灶。經(jīng)驗告訴侯征，這種無向興奮，便于下一步對學(xué)生的引導(dǎo)。就象一個人迷了路，突然有個人告訴迷路者應(yīng)該這么走，迷路者大多是會深信不疑的。稍事對峙，侯征指著坐在最后面的一個嘮得最歡的大高個學(xué)生：你，到外門外面去等我去。

　　這個大個學(xué)生，站起來用多年養(yǎng)成的狡辯習(xí)慣反問：我咋的了？

　　侯征目光繼續(xù)看著下面，對這個敢挑戰(zhàn)他尊嚴(yán)的學(xué)生面無表情地說：對，你的第一個錯誤就是你說：“我咋的了？”你不知道吧，這樣說話就是犯錯誤。過去聽說過沒有？

　　沒聽說過！

　　對，過去你沒有上高中，所以你不知道。你上高中，上大學(xué)就是要學(xué)習(xí)你不知道的東西。如果你拒絕學(xué)習(xí)不知道的東西，那你就立即把家長請來，退學(xué)。

　　這時這個學(xué)生已經(jīng)走到侯征近前，侯征用低低的聲音對他說：“不想更沒有面子，就到外面等我。”這個孩子乖乖地出去了。

　　侯征面對安靜下來的學(xué)生：你們?yōu)槭裁磥硖焯弥袑W(xué)？有的甚至是從農(nóng)村來的。你們?yōu)槭裁床坏侥銈兗腋浇膶W(xué)校去上學(xué)？就是因為你們想選擇一個較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的好壞，是由你們——這個學(xué)校的學(xué)生決定的?？墒谴蠹医裉熳屛铱吹揭粋€令我費(fèi)解的現(xiàn)象。打個比方，你們到市場上，本來想買個比家里的壞碗好的碗，可是當(dāng)你們買到一個好碗后，卻把它打壞了，讓它還不如家里的那只破碗。這正常嗎？現(xiàn)實中你們誰愿意做這種賠本的事？可是你們現(xiàn)在就做了。你們本來拿天堂中學(xué)當(dāng)作一所好學(xué)校選擇的，可是你們?nèi)胄Ｒ潦迹烷_始破壞這個學(xué)校的紀(jì)律，如果你們的行為不被制止，咱們這所學(xué)校就會比你們舍近求遠(yuǎn)，舍棄的那些家附近的不理想學(xué)校還要更亂。這不等同于大家買了個好碗，卻要把它砸壞了用，讓花費(fèi)努力買回來的碗還不如家中的破碗嗎？

　　這時侯征叫進(jìn)來門外面的那個學(xué)生：老師剛才的話你聽見沒有？

　　學(xué)生低低的聲音說聽見了！

　　你愿意做那個弱智的打壞好碗當(dāng)壞碗用的人嗎？

　　學(xué)生遲疑了一會說，不愿意！

　　侯征指著下面的學(xué)生，老師相信你同他們一樣，抱著一份希望來。來做什么？學(xué)習(xí)你們不懂的知識。你的那句：“我咋的了”就是一句極沒有教養(yǎng)的話。一個人應(yīng)該有自知之明?？墒悄愕囊馑甲屓藗兝斫?，你對你自己的行為一無所知。我想你不至于如此弱智，那只有一個解釋，你在有意掩蓋你的錯誤。這就是老師剛才讓你出去的原因。這個毛病你不是一年兩年養(yǎng)成的，可是為什么今天，在你說了多年之后，在天堂中學(xué)才又聽到老師的批評呢？因為你的無知與無理行為讓你過去的老師寒心了，他們不想再幫助你改正錯誤，讓你收獲進(jìn)步，而他們收獲你的仇恨與污辱。我敢斷定，你的學(xué)習(xí)成績不是很理想。為什么呢？因為你的一句：“我咋的了”拒絕了老師的批評教育，老師為了不再收獲你的仇恨與污辱，因此他們看到你所犯的錯誤，包括學(xué)習(xí)上的錯誤，也就都不再去為你糾正了。現(xiàn)在關(guān)于教育最時髦的一句話，就是人性化教育?？墒鞘裁词侨诵曰慕逃?？就是你們要用常人的情感來理解你周圍的人，包括你的老師。老師也要用常人的情感來要求你，因為你終究是要走入人群。學(xué)校對你們的要求，就是未來社會對你們的要求。對待同樣一件事，可以有不同的處理方法。比方說，你聽說過哪個學(xué)生把學(xué)校鬧黃了嗎？沒有。無論多么淘氣的學(xué)生，都沒有把學(xué)校鬧黃的。你因此就應(yīng)該準(zhǔn)備接受學(xué)校的批評教育，因為你不能得逞。批評即教育。就是幫助你們把錯誤的地方改正過來。如果不批評，那就是你錯了老師也不能說，看著你錯下去。那你還有必要來天堂中學(xué)學(xué)習(xí)嗎？到哪不都一樣！就拿你們的虛榮來講吧，你們都很怕自己沒有面子，姑且不說虛榮正確與否。就按你們的初衷，既然你們都知道，無論多么淘的學(xué)生，都沒有把學(xué)校鬧黃的，那么你們就只有一個出路，接受學(xué)校的教育。侯征指著那個到門外等候的大個子學(xué)生，所以他按著老師的要求出去，就是最明智，最有面子的事了。說明他不弱智。

　　侯征邊說著邊指著身邊的那個剛才叫出來的大個子男生，堅持你的錯誤，就是你自找沒有面子。